师道远而学无涯，学习是老师最美的姿态，培训是与知识更好的遇见，成长是教师生涯最美的风景。

为了深化基础教育改革，落实全国教育大会提出的建设高质量教育体系要求，提升小学英语教师队伍的专业素养，重点聚焦《义务教育英语课程标准（2022年版）》，全面贯彻落实新课标“教-学-评”一体化理念。根据小学英语学科教师能力提升培训方案，经过了2025年3月15日与16日的第一轮培训，福鼎市全体小学英语教师于2025年3月29日又远赴厦门，开启了为期六天的学习之旅。

让我们携手走进这段充满挑战与收获的旅程，一起回顾那些闪耀的瞬间，感受团队的力量，以及知识带给我们的无限可能。

‌启程：踏月披星，共赴山海‌

第一天，福鼎市全体英语教师怀揣教育热忱齐聚厦门。晨曦般跃动的求知渴望与教育理想，为这场研修之旅铺就温暖明亮的精神底色。

‌深耕：知识的海洋，我们共同遨游‌

接下来的几天，我们深入学习了英语考试应对与提分技巧、试题命题、单元整体教学设计等核心课程，观摩了四节优秀课例。每一次专家讲座，都是思维的碰撞；每一次小组讨论，都是智慧的共鸣；每一次课例观摩，都是实践的启迪。我们学会了如何以学生为中心，设计互动性强、激发潜能的课程；我们也探讨了如何在教育中融入情感智能，培育学生的全面发展。

课标解码探幽微，教研涅槃焕新生

3月30日上午全体参训教师聆听了厦门市教育科学研究院小学英语学科教研员孙慧琦老师带来的精彩讲座。她分享了《厦门市小学英语国家学业质量监测的做法与成效》的具体经验。

她结合她本人对于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的细磨、研读、内化，融汇了她自己对新课标的独到见解，突出课堂理念中的关键词句，与实例相结合，深入浅出地为我们呈现了一场新课标研学盛宴。她针对《高质量教研活动的组织与实施》主题，提出了从“策划-设计-实施-反思-分享”五步骤进行的切实有效的指导方案。

单元重构辟蹊径，育人蓝图展宏图

3月30日下午的培训在泉州台商投资区民族实验小学黄瑜香老师的精彩讲座中继续紧锣密鼓地进行。她带来的讲座《新课标引领下的小学英语单元整体教学》，从新课标解读入手，从“新课标理念速递、概念重构、建构单元设计方法、全景式案例剖析”四个方面分享了新课标下的单元整体教学如何实施。

黄老师还展示分享了大量的单元整体教学案例，指导参训教师们以新课标理论铺路，品悟单元教学整体设计方法，体验如何进行单元教学整体，帮助参训老师理解“什么是单元整体教学设计（What？）”、“为什么要进行单元整体教学设计（Why？）”、“如何进行单元整体教学设计(How?)"。

专家引领方向明，深耕教学硕果丰

3月31日上午，来自厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学的陈莲英老师以《英语考试应对与提分技巧》为主题，给老师们带来了一场启迪思维的知识盛宴，并提出了许多宝贵的指导意见和建议。

陈老师深知“善之本在教，教之本在师”，在讲座中，她围绕 “Part1问题排解、Part2解决策略、Part3测试目的、Part4命题依据、Part5命题思想、Part6命题思路以及Part7备 - 教 - 学 - 评” 七大板块，结合自身丰富的教学经验与鲜活生动的教学实例，旁征博引，侃侃而谈。陈老师用独到的理念，为在场老师们指明了前行的方向，助力大家在教学之路上有的放矢，行稳致远。

深耕细作育桃李，教学相长促成长

3月31日下午，我们齐聚厦门大同小学，观摩了三位名师呈现的三节风格各异且精彩纷呈的展示课。

厦门高新学校吴蕾老师执教四年级下册《Unit1 People I Love Lesson 1 I Love My Dad》。吴老师依托扎实的专业素养与创新教学策略，通过结构化活动设计（情境对话、角色扮演、情感迁移任务），有效建构学生语言知识体系，同步发展学生的情感表达能力与语言综合运用能力。课堂呈现"输入-内化-输出"的闭环学习路径，实现语言能力培养与人文教育的有机融合。

厦门大同小学郑丽群老师执教四年级下册《Unit1 People I Love Lesson 2 I Love My Friends 》。郑老师利用学习任务单促进小组自主探究，采用任务驱动法确保每位同学都能积极参与课堂，整个教学过程充分体现了以“学生为主导”的教育理念。此外，郑老师还特别注重培养学生的独立解决问题能力，邀请他们上台演示和发言，增强了学生的自信心与表达能力，锻炼了他们的逻辑思维，使每位学生都在实践中得到了成长和发展。

厦门大同小学林琳老师执教北师大新版四年级下册《Unit1 People I Love Lesson 3 Mulan》，她创新性地将戏剧教育策略融入课堂，通过"情境化演绎+认知层次化问题链"的双轨教学模式，构建了深度学习场域。学生在“木兰代父从军”的戏剧化演绎中，实现语言知识的内化与核心素养的共生发展。林老师通过螺旋上升的问题链设计，教师精准锚定高阶思维培养目标，引导学生在价值思辨中，完成从语言技能掌握到文化品格建构的认知跃迁，充分彰显了新课标"教-学-评"一体化理念的实践智慧。

三节课堂都以学生参与为导向，让学生积极互动，确保高效的课堂教学质量。在随后的研讨环节中，林琳老师就她执教的展示课进行课例说明，学员们则围绕观摩课的授课内容、教学方法、学生反馈等方面进行了深入的交流与探讨。下午的活动让老师们学习到厦门优秀的教学经验，在相互交流和思想碰撞中，激发出新的教学思路与灵感，促进了老师们学习成长、取长补短。

探索试题研真谛，精研英语启新知

4月1日上午，来自厦门市海沧区教师进修学校的陈碧云老师像一位智慧的领航员，轻轻打开了《新课标视域下小学英语试题命制》这扇充满奥秘的大门，带着我们踏上探索的征程。

在小学英语教学体系里，试题命制是至关重要的环节。它宛如一台极其精准的“导航仪”，灵敏地指引着教学方向，精确地衡量着教学成果。在讲座中，陈老师从命题的流程，新课改带来的变革，现存问题剖析这三方面入手，不断探索和实践新的教育理念和命题方法。

她结合新课标和纸质试卷，通过现场讨论的方式，带领我们研究各类题型的命制要点，她要求教师深入理解新课标理念，不断探索创新，提升命题质量，发挥试题的导向作用，促进小学英语教学朝着培养学生核心素养的方向不断发展。

赓续血脉承遗志，传承精神秉初心

4 月 1 日下午这个春风沉醉的日子里，我们来到了此次研修之旅重要的一站——陈嘉庚故居，于历史的回响中探寻教育的真谛，以嘉庚精神砥砺前行，用教育家精神涵养师德。

当我们踏入陈嘉庚故居，那古朴的建筑仿佛在静静诉说着往昔的故事。先生心怀家国，在民族危亡之际，不仅以财力支援抗战，更以教育为根基，期盼唤醒民众、振兴中华。他亲自参与校园规划、师资聘请，关注学生成长的每一个细节，这种对教育的执着与热爱，让在场的每一位教师动容。

“教育为立国之本，兴学乃国民天职”，嘉庚先生用一生践行着这句誓言，他的精神跨越时空，如同一座不朽的灯塔，照亮我们当下的教育之路。当我们带着满满的收获，告别陈嘉庚故居，每个人心中都有一团火被点燃。这火，将驱散教育路上的迷雾，驱使我们以更坚定步伐迈向未来，不负先生所望，不负时代担当。

爱好话题启智泉，趣味教学润心田

4月2日早上，研修班教师们来到厦门市人民小学浦南校区。大家先参观了校园，在讲解老师的带领下深入了解学校校园文化，感受小学科技田园和足球文化的独特魅力。

上午的活动中，谢佳老师执教了外研版三年级下册《Unit 4 What's your hobby? Start up》展示课，以"hobbies"为主题展开教学。通过Daming向Lingling介绍家人爱好的语篇，巧妙设计“Know Daming's hobby”、"Know Daming's family's hobbies"、"Know Daming's friend's hobbies"、 "Know more about hobbies in our school "等系列递进活动，在课堂中不断建构主题意义。谢老师在教学中采用任务驱动法，注重培养学生语言运用能力，鼓励学生上台展示，既锻炼了学生的表达能力与逻辑思维，又体现了以学生为主体的教学理念。

学业标准启新程，质量提升绘华章

随后，人民小学的连滔副校长开展了《学业质量标准视阙下的小学英语实践》专题讲座。讲座阐释了学业质量的基本概念，帮助大家建立初步认知；同时系统梳理了学业质量标准的整体框架和具体要求，并深入分析了研究意义及教学应用路径。其间，他提出的"以终为始的逆向设计"理念颇具启发性。他通过校园真实情境中的多元评价案例，生动诠释了"教学评一致性"的实践路径，整场讲座理论联系实际，既有高度又接地气，对提升小学英语教学质量具有重要指导意义。

在最后的研讨活动环节中，福鼎和厦门的老师们从“评价是否有促教促学"、"育人建构"两个方面展开热烈的讨论。既有对课堂细节的精准分析，也有对教学理念落地的深度思考，为后续教学实践提供了可借鉴的新思路。

单元整体强实践，知识融合谱新篇

4月2日下午，林琳老师以北师大版四年级下册《Unit1 People I love》为例，开展了题为《基于学科实践的小学英语学习活动设计》的专题讲座。讲座采用"理论+案例+实操"的模式，深入解读单元整体教学的内涵与价值，强调大观念统领下的教学设计。以Unit1为例，展示如何从主题意义、语篇特征、语言要素等维度进行文本分析。提供可操作的设计模板和评价工具，帮助教师将理论转化为实践。林老师特别强调，单元设计要注重目标、活动、评价的一致性，实现教-学-评一体化。

‌反思：在总结中成长，在反馈中进步‌

4月3日上午，各小组针对第二阶段的培训进行了学习心得撰写和小结汇报，汇报不仅是知识的展示，更是自我反思的开始。大家诚恳地聆听同仁们的反馈，认识到自身的不足，也看到了未来的方向。每一次提问，都是对自我认知的一次深化；每一条建议，都是通往卓越道路上的宝贵指引。

五步闭环破教研壁垒

第一小组曹梦露老师聚焦“教研活动的组织”浅谈组员们的体会与思考。大家认为孙老师从教研活动的职能和教研活动的策划和实施两方面，细致地讲述了教研的重要性和高效的教研方式。在教研策划与实施方面，可以遵循5步流程：策划 - 设计 - 实施 - 反思 - 分享，并且要坚持目标导向和问题导向，开展基于问题解决的主题教研活动。

组员们最大的感受是教研不能闭门造车，而要开放共享。在今后的学校教研中应积极推动多元联动。从个体实践走向群体探索，从个例研究转向团队研修，让老师们从被动参与变为主动实践。

单元教学三维解码

第二小组谢作秋老师聚焦“英语单元整体教学”来谈组员们的体会与思考。通过黄教师的讲座学习了新课标下的单元整体教学实施途径。黄老师分享的大量单元整体教学案例，让大家品悟单元教学整体设计理念，体验单元整体教学方法。也理解了“什么是单元整体教学设计（What?)”“为什么要进行单元整体教学设计（Why?)”“如何进行单元整体教学设计（How?)”。

她认为在教学实践中应该“研读学期教材逻辑与内容结构、参照课程标准开展教学”。从“确立每个单元单元教学目标与课时教学目标、科学地开展大单元教学”“持续学习单元整体教学理论，助力教学实践”这三个方面积极探索适合学生的教学方法，努力打造高效、有趣的英语课堂，让学生在英语学习中收获知识、提升能力、体验快乐。

教学评一体化的知行合一

第三小组陈婷老师聚焦“教学评一致的英语课堂”来谈体会与思考。她从“教学评一体化理念、为什么要推动教学评一体化设计？基于教学评一体化的英语课堂教学设计”这三个方面展开阐述。大家一致认为教学评一体化理念要一直贯穿培训的始终，在学习中应不断的更新教学理念，在教学中用教学评促学促教，努力提高学生的学科素养。

教学评一体化是新课标提出的要求，教、学、评的协同能发挥育人功能，大家必须明确为什么教，要确定主题意义、挖掘文化内涵；要制定融合核心素养的教学目标；给予及时持续的反馈与支持；利用多元教学评价方式，让核心素养在课堂落地，让学习真正发生。

作业设计的破茧之路

第四小组陈静老师聚焦“英语单元作业设计”来谈体会与思考。她让在座的老师们重温林教师的风采，再谈作业设计实例、作业现状，重构有效作业的意义与作用，唤起教师们的回忆，引发教师们的再次思考。

她认为每一次的培训都是一次思想的碰撞，一场诗意的修行。林晓梁老师一直怀揣专业与热情，带给我们最前沿的引领，最智慧的启迪！

命题的温度革命

第五小组钟欣颖老师聚焦“英语试卷命制和学业质量检测”来谈体会与思考。她从“命题理念、情境创设、题型创新、难度把控”这四个方面进行阐述。

这次小学英语试题命制经历，于大家而言是一次意义非凡的专业深耕之旅。让大家清晰地认识到，命题绝非仅仅是对教学效果的阶段性检测，其背后更是教学理念的直观映射以及教学方向的精准指引。每一道题目，都是引导学生走向知识殿堂的铺路石；每一种题型设计，都是激发学生探索兴趣的催化剂。在未来的教育工作中，要将新课标理念深植于心，以更加严谨的态度、创新的思维持续打磨命题策略，在一次次的探索与实践中，为学生铺就一条充满趣味与收获的英语学习之路，助力学生英语学习的广阔天地中实现核心素养的全面提升，成长为兼具国际视野与本土情怀的新时代人才。

活动观育人链

第六小组冯利利老师聚焦“英语活动观”的主题，从小组介绍、英语活动观的理解、问题与策略、学习活动设计案例来谈体会与思考。

她先阐述了对英语活动观的理解，而后围绕学习理解活动她认为应创设真实情境为支架，激发学生的兴趣；搭建问题导向支架，厘清文本联结。关于应用实践活动要以学生自主探究为主，提高学生的语用功能；以思维导图为载体，提升学生表达能力。在迁移创新活动中开展超越语篇的活动，可以学以致用，升华主题意义；学创结合，实现育人目标。教学不再是机械的教学任务，而是主题意义下相互关联、相互融合的活动链。让学生在做中学、学中思、思中创，口手脑并用，活学活用，学以致用，发展学生核心素养，实现学科育人目标。

语音教学四维破局

第七小组吕宝彬老师围绕“英语语音课堂教学”来谈体会与思考。她从“我们学到什么、我们要怎么做”进行了分享。

她总结了郑老师的讲座中对北师大版教材结构及词汇量的分析运用，强调在教学中可以运用自然拼读帮助学生学习并记忆单词，助力学生建立字母与发音的对应关系。在自然拼读大单元教学中，遵循“趣味性、专业性、反复性”三个原则，经过“听说、读、写、玩、阅读”五个循环模式，让英语教学语言不断地内化和输出，让学生从学习理解到应用实践，再到迁移创新。

在教学中，大家要在“谨记一个“趣”字、把握一个“异”字、突出一个“习”字、认清一个“缺”字这四个方面中继续探索语音教学之路，助力学生在英语学习之路上能高效，快捷地习得语言，发展语音。

考试改革的平衡之道

第八小组潘小李老师聚焦“英语考试应对与提分技巧”谈体会与思考。她从“讲座内容、心得体会”这两个维度展开。

她认识到在教学中应该注重“策略重构、搭建多元攀登阶梯，认知升维、核心素养培养的深层启示，生态重建、备教学评一体化的新探索，破茧之思、在工具理性中守护教育温度”这四个方面重新审视考试与教学的关系。作为教师，既要帮助学生掌握提分策略，更要守护学生的语言学习的热情，让考试成为语言能力成长的见证，而非机械训练的标尺。在素养与成绩的天平上，我们将继续探索最温暖的平衡点。

‌结语：新的起点，梦想启航‌

五天的时光虽短，但它在我们每个人心中都留下了不可磨灭的印记。这不仅仅是一段学习的经历，更是一次心灵的洗礼，一次关于教育梦想的深度探索。现在，站在这个新的起点上，我们满怀信心，准备将所学应用到实践中，为教育事业贡献自己的一份力量。

感谢这段旅程中的每一位伙伴，感谢老师的悉心指导，让这段教育培训之旅变得如此精彩而有意义。未来，让我们继续携手，以教育之名，照亮更多孩子的梦想之路！

文字：培训班学员、郑一艳

图片：培训班学员

审核：兰一浈、杨国英、饶文静